Ξ҉ਊ,, الـــذكاء,, انــوعه,, الــــذاكره ,, انـــوعها ,, Ξ҉ਊ

[King_Cribo]

بسم الله الرحمن الحيم
اولا الذكـــاء:
ما هو الذكاء؟
يعرف علماء النفس وعلماء التربية "الذكاء"، بأنه القدرة على مواجهة الصعاب, ومهارة التكيف مع الظروف الطارئة، ومن ثم حل المشاكل التي تعترض طريق الفرد. أي أن ذكاء الانسان الحقيقي – حسب هذا التعريف - يوضع على المحك في زمن الأزمات، أكثر منه في زمن الدعة والراحة. ونحن نقبل اليوم الرأي القائل أن الديناصورات لم تكن مخلوقات ذكية بما فيه الكفاية, لتواجه التغييرات المناخية التي حدثت على سطح الأرض, بدليل أنها لم تستطع التكيف مع هذه التغييرات والبقاء على قيد الحياة.
وعلى أية حال، فان هذا التعريف حديث نسبيا, بينما يرتبط المفهوم التقليدي للذكاء، بأنه القدرة على التفكير, والاستنتاج المنطقي, والتوهج العقلي، والألمعية، والقدرة على خزن المعلومات، والتوصل اليها، حتى أن كلمة "انتيليجينسي" (أي ذكاء) تعني في الولايات المتحدة الأمريكية، جهاز أو وكالة الاستخبارات العسكرية والسياسية الأمريكية, وهو الجهاز الذي يجمع المعلومات، ويخزنها لأجل استعمال لها وشيك.

محاور الذكاء الثلاثة
مما تقدم نفهم أن الناس تعودوا أن يربطوا الذكاء، بالنشاط العقلي. وقد راجت في الغرب فكرة قياس الذكاء على أساس قياس قوة هذا النشاط. ولذلك كان ال "آي. كيو" عندهم، هو نسبة ذكاء الفرد الى متوسط الذكاء في المجتمع. أما بالنسبة للاطفال فيأخذون بالحسبان العمر الزمني للطفل, مقارنة بعمره العقلي. وقد أرست مدرسة "ستافورد – بينيه" قواعد نظام يعتبر أن معدل ذكاء الفرد في المجتمع هو 100، وان كل من يملك ذكاء فوق ال 100 يعتبر ذكيا. وآلية قياس الذكاء, هي امتحانات عادية بورقة وقلم، تقيس القدرة العقلية للفرد، اعتمادا على ثلاثة محاور أساسية هي القدرة على الحساب, المنطق, والبراعة اللفظية.

هوارد جاردنر والذكاء المتعدد
Multiple Intelligence

وقد لاحظ بعض العلماء، أن هناك أنواعا من القدرات والمواهب الفردية لا تستطيع هذه الامتحانات قياسها. وحدث أن كثيرين من الموهوبين قد فشلوا في امتحانات الذكاء التقليدية – عند دخولهم للجامعة مثلا – ولكنهم برزوا بعد ذلك في كثير من مجالات الحياة، سواء في الجامعة التي عادت وقبلتهم، أو خارجها.
وهذا ما دعا بعض العلماء توسيع مفهوم الذكاء, بحيث تشمل قدرات ومواهب للفرد غير القدرات الحسابية أو المنطقية. وفي كتابه "أطر العقل" الصادر سنة 1987، عدد عالم النفس المدعو "هاوارد جاردنر"، وهو استاذ في جامعة هارفارد، سبعة أنواع من الذكاء (تاركا الباب مفتوحا للزيادة). وعرّف الذكاء بأنه مجموعة من القدرات المستقلة الواحدة عن الأخرى, التي يمتلكها الأشخاص، في مجالات كثيرة.

اولا - الذكاء اللغوي
Linguistic inteligence
وهوالقدرة على التعبير اللغوي واستعمال الكلمات. قدرة يملكها أفراد أكثر من غيرهم. والخطباء المفوّهون، ورؤساء القوم، يملكون هذا النوع من الذكاء ويطورونه بالمران. وربما استغلوه في الوصول الى عقول الناس. وفي مسرحية "يوليوس قيصر" لشكسبير, يظهر لنا بوضوح كيف يكسب "بروتوس" الرأي العام لجانبه معتمدا على قوة خطابه. والأمثلة في التاريخ العربي كثيرة. فالحجاج بن يوسف, وهو معلم أولاد سابق, لم يكن يمتاز بحنكته العسكرية, اكثر مما يمتاز بقوة بلاغته وتعبيره. وخطبته في أهل العراق معروفة.
وفي الآونة الاخيرة اكتشفت العلاقة الوثيقة بين اللغة والعقل. ذلك أنه لو أصاب منطقة في المخ تدعى منطقة "بروكا" أي ضرر مادي, فان هذا سيؤثر على قدرة الشخص على الكلام. وعلى الرغم من أن المصاب يظل يفهم معنى الكلمات التي يستعملها, الا أنه يصبح عاجزا عن التركيب القواعدي للجملة.
وقد لاحظ جاردنر أن الاطفال الصغار والصم, يطوّرون لغتهم الخاصة بهم, عندما لا يملكون خيارا آخر للغة عامة يستعملونها. ان القدرة على فهم اللغة وبنائها قد تختلف من شخص الى آخر, ولكن اللغة كسمة معرفية هي ظاهرة عالمية.


ثانيا - الذكاء المنطقي الرياضي
Logical-mathematical intelligence
والنوع الثاني هو الذكاء المنطقي الرياضي. وهو أكثرما نقر به جميعا على أنه ذكاء. أنه "الأب النموذجي""archetype"، للذكاء. وهو ما يمكّن الاشخاص من التفكير الصحيح، باستعمال ادوات التفكيرالمعروفة, كالاستنتاج والتعميم، وغيرها من العمليات المنطقية. وهذه القدرة الرياضية لا تحتاج الى التعبير اللفظي عادة, ذلك ان المرء يستطيع ان يعالج مسألة رياضية في عقله دون أن يعبر عما يفعل لغويا. ثم ان الأشخاص الذين يملكون قدرة حسابية عالية, يستطيعون معالجة جل المسائل التي يعتمد حلها على قوة المنطق.


ثالثا - الذكاء الفراغي (الفضائي)
Spatial intelligence

وهو القدرة على تصور الأشكال وصور الاشياء في الفراغ (الفضاء), أي المكان ذي الثلاثة أبعاد. ونحن نستعين بهذه المهارة كلما رغبنا في صنع تمثال أو استكشاف نجم في الفضاء. وترتبط هذه القدرة بما يسمى ادراك التواجد في المكان. وبعض الناس تختلط عليهم الامكنة (عند السفر مثلا), ولا يعرفون المكان الذي يتواجدون فيه. ويستطيع آخرون العودة الى المكان الذي كانوا فيه قبل سنوات, بينما لا يستطيع غيرهم أن يحدد الجهات حتى في مكان سكناه.
وقد دلت الكشوف المخبرية الأخيرة ارتباط هذا النوع من الذكاء بمنطقة تقع في النصف الأيمن من المخ. بحيث لو تضررت هذه المنطقة لسبب ما, لفقد الانسان القدرة على تمييز الأمكنة حتى المعروفة لديه سابقا, أو التعرف الى أقرب الأشخاص اليه.
ومن المهم أن نميز بين الذكاء الفراغي وبين ملكة الرؤية بالعين. وعادة ما يخلط الناس بين الاثنين، ما داموا يعتمدون في تمييزهم للأجسام وادراكها على حاسة النظر. فالأعمى يستطيع أن يدرك الأشياء بأن يتحسسها وبدون أن يراها. وهو ما يؤكد استقلال الذكاء الفراغي عن حاسة البصر, وتشكيله جزءا من الذكاء البشري عموما.

رابعا - الذكاء الجسدي
Bodily – kinesthetic intelligence
ما يسميه غاردنر بالذكاء الجسدي والحركي، هو أكثر أنواع الذكاء السبعة المختلف حولها. انه القدرة على التحكم بنشاط الجسم وحركاته بشكل بديع. وهو مهارة لا شك يملكها الرياضيون والراقصون وعارضو الأزياء، وغيرهم من المتأنقين بأجسامهم والمعتزين بها.
ولكل فرد نصيب من هذه المهارة. والشخص السليم يملك القدرة على التحكم بجسمه وبرشاقته وتوازنه وتناسقه. وان التمرين المتواصل قد يزيد من هذه القدرات. ولكن منها ما يظهر عند بعض الافراد, حتى قبل أن يبدأ بالتمرين، كلاعبي كرة القدم المتفوقين مثلا. تماما كما تظهر براعة بعض الأفراد في الحساب قبل ان يتعلموا الحساب.
كما أن علاقة هذه المهارة بالمخ واضحة أيضا. وبما أن كل نصف من المخ يسيطر على حركات نصف الجسم المضاد له, فان ضررا يصيب أحد نصفي المخ, قد يؤدي الى عجز تام للمرء عن القيام بحركات ارادية في النصف المضاد.
والاقرار بهذه المهارة كنوع من الذكاء, يضطرنا الى الاقرار بان لاعب كرة القدم المجيد هو شخص ذكي, كذلك الراقصة التي تعجب الجمهور برقصها. وهو ما يعارضه بعض العلماء المخالفين.

خامسا - الذكاء الايقاعي الموسيقي
Musical intelligence
بعض الناس موسيقيون أكثر من غيرهم. وحب الموسيقى والاحساس بالايقاع والتفاعل معه, تظهر عند هؤلاء "الموسيقيين", سواء تعلموا الموسيقى أو لا، والمران قد يطور القدرة الموسيقية، ولكنه لا يوجدها من فراغ. وكان "موتسارت" مثلا, قد بدأ يعزف الموسيقى ويؤلف الالحان, وهو لا يزال طفلا صغيرا. بينما يبدو بعض الناس غير موسيقيين البتة، دون أن يؤثر ذلك على مجرى حياتهم الطبيعية. وكما في باقي أنواع الذكاء، فان المهارة الموسيقية ترتبط بمناطق محددة في المخ. وعلى الرغم من المهارة الموسيقية تبدو بعيدة الشبه بالمهارة الحسابية مثلا, الا أنها تملك الاستقلال الذي يجعلها جزءا منفصلا من الذكاء الانساني.

سادسا - الذكاء الاجتماعي
Interpersonal intelligence
وهو القدرة التي يملكها الفرد على التواصل مع الآخرين. والسياسيون ممن يحظون بشعبية واسعة, والاشخاص الذين يتميزون بجاذبية خاصة (الصفة الكارازماتية)، من القياديين, يمتلكون هذه القدرة.
وعلى الرغم من أن الناس يستطيعون الحياة فرادى, الا أن الانسان هو حيوان اجتماعي بطبعه، مثله مثل النمل أو النحل, لا يستسيغ الحياة معزولا عن أبناء جنسه. والحياة مع الناس والتواصل معهم ليست حاجة اقتصادية فقط, أو تعاونية, بل هي حاجة نفسية وجسدية أيضا. وقد توصل بعض العلماء الى أن اصابة بليغة في مقدمة الرأس تؤدي الى الاضرار بهذه المهارة, حيث يقع جزء المخ الذي يتحكم بها.
يقول جاردنر: "إن الذكاء في العلاقات المتبادلة بين الناس هو القدرة على فهم الآخرين، وما الذي يحركهم، وكيف يمارسون عملهم، وكيف نتعاون معهم". أما فيما يتعلق بذكاء الشخصية الاجتماعية وتميزها، فقد حدد أربع مواصفات: هي القيادة، والمقدرة على تنمية العلاقات، والمحافظة على الأصدقاء، والقدرة على حل الصراعات، والمهارة في التحليل الاجتماعي.


سابعا - الذكاء الروحي أو الخارجي
Intrapersonal intelligence
وهو أن يعي الانسان نفسه والعالم الذي يعيش فيه، ويدرك العلاقات التي تربط الامور والظواهر المحيطة به، مهما بدت بعيدة أو منفصلة الواحدة عن الاخرى. ووعي المرء لنفسه يعني ان يتعمق في نوعية مشاعره, وماهية وجوده. وهو وعي يقود عاجلا أو آجلا, الى الاعتزاز بالنفس وتقديرها, والى قوة الشخصية الذي يميز الانبياء والمفكرين والمصلحين الاجتماعيين.
أما ضعف هذا النوع من الذكاء, فيؤدي الى ضعف وعي الشخص بذاته، والى انقطاعه عن المحيط الذي يعيش به, كما يحدث للأطفال الفاقدي الصلة بما حولهم autistics"".
وكثيرا ما لا يبرز هذا النوع من الذكاء في الأشخاص الذين يملكونه من الخارج، الا اذا عبر عنه في صيغ مناسبة وملموسة، كالكتابة مثلا والرسم، فنرى تفجر الشخصية التي بدت لنا على السطح شخصية راكدة أولا. أو حين يعبر عنها بصيغ غير ملموسة كالفرح والغضب.

أهمية تنوع الذكاء
والقول بتنوع الذكاء فائق القيمة. وهو أن يجعل الناس, وخصوصا المربين والاهل وعلماء النفس, مقدرين لأنواع من المواهب والقدرات لم تكن مصنفة كنوع من الذكاء. فلاعب كرة القدم المتفوق هو شخص ذكي, حتى لو لم يكن متفوقا في الحساب, أو لم يكن يستطيع القاء كلمة امام جمهور. وهذه الأنواع من الذكاء، لا يستطيع امتحان الذكاء على الطريقة الغربية قياسها. والأهم من ذلك أن الناس لا يعيرونه اهتماما. وحتى عندما يقدرّون أصحابه، الا أنهم نادرا ما يصنفونهم على أنهم أذكياء، بل كشواذ أو طفرات اجتماعية.
ويفصل هوارد بين أنواع الذكاء هذه بحجة معقولة، كما رأينا, فامتلاك شخص لواحدة منها، يكون مستقلا عن امتلاكه الأخرى. والمعلمون في المدارس يلاحظون تفوق بعض طلابهم في مضمار, وعدم تفوقهم في مضمار آخر. مثلا يتفوق طالب في الحساب, ولا يتفوق في اللغات بنفس المقدار.
وثمة ملاحظة أخرى ليست أقل أهمية، وهي أن الفرد قد يوهب أكثر من ملكة ذكاء واحدة, فيكون رياضيا مثلا وموسيقيا في نفس الوقت. وهي فكرة حاولت الثقافة الغربية سابقا قمعها, باعلائها شأن التخصص, وتحديد الفرد بوظيفة واحدة يقوم بها لا يتعداها الىغيرها, بزعم أن من كان موسيقيا مثلا لا يمكن ان يكون قائدا بارعا, على سبيل المثال. ولكن التاريخ البشري مليء بالأمثلة المناقضة، لأناس متعددي المواهب, بفعل امتلاكهم لأكثر من نوع واحد من الذكاء – الموسوعيين على سبيل المثال. وعندما يكون الفرد حرا في اختيار الوظيفة التي بقوم بأدائها, نراه بستطيع أن يؤدي أكثر من وظيفة واحدة, وان يتقن أكثر من عمل واحد.


أنواع أخرى من الذكاء
والممتع في نظرية جاردن أنه يبقي الباب مفتوحا على وجود أنواع اخرى من الذكاء, غير التي أشار اليها. وهو نفسه قال ان هنك حوالي عشرين مدخلا كالتي سجلها. ولذلك فقد اجتهد آخرون غيره, في ايجاد وتسمية أنواع أخرى من الذكاء. ومن هذا الانواع من اضيف مؤخرا الى القائمة كالذكاء الطبيعي (naturalist intelligence) وعنوا به قدرة المرء على أن يصنف ويحدد أنماطا في الطبيعة. مثلا كان الانسان القديم يستطيع أن يميز بين ما يمكن اكله وما لا يمكن من الاحياء والجوامد. أما في العصر الحديث, فان الذكاء الطبيعي يظهر في قدرة المرء على تمييز التغييرات الحاصلة في المجتمع, والظواهر الطارئة.
وقد أضيف أيضا الذكاء العاطفي emotional intelligence"". وهو حسب دانيل جولمان "أن تكون قادرا على حث نفسك باستمرار في مواجهة الإحباطات والتحكم في النزوات، وتأجيل إحساسك بإشباع النفس وإرضائها، والقدرة على تنظيم حالتك النفسية، ومنع الأسى أو الألم من شل قدرتك على التفكير، وأن تكون قادرا على التعاطف والشعور بالأمل".
_________________________________________
الذاكره:
1-التنفس بعمق :
امنح خلايا دماغك التغذية التي تحتاجها،وذالك باتباع تمارين التنفس.وتنصح ليندا باريت الاختصاصية الأمريكية في تقوية الذاكرة،بالتدرب على الشهيق بعمق ثم الزفير،بحيث تكون مدة الزفير ضِعف مدة الشهيق.إن تكرار ذالك عدة دقائق يسمح بإيصال الأوكسجين إلى الدماغ مما يساعد على التفكير بشكل أكثروضوحاً.
2-استخدم خيالك :
بما أن تفكيرنا يتضمن دائماً صوراً مختلفة،فإن تخيل مانريد أن نتذكره صورياً هو أفضل وسيلة لمساعدتنا على استرجاعه عند الحاجه.لذالك تخيل أعمالك على شكل صور حية تتحرك،
فيصبح من السهل عليك تذكرها.ولتكن الصور التي تختارها غريبة وغير معهودة،فهذا سيجعلها أكثر
قابلية للاسترجاع في الذاكرة

3-تعلم فن التأمل :
إن التأمل الذي يعتمد على تقنية الاسترخاء،مع ترديد كلمة بصمت ،يقوي الذاكرة والذكاء والوظائف الذهنية جميعها.
4-كافئ نفسك:
يبدو أن المكافآت التي نقدمها لأنفسنا،عندما نتذكر أشياء لانتذكرها عادة، تلعب دور الدافع المفيد تدريب الذاكرة ،لذالك لاتتردد في تقديم هدية لنفسك عندما تتذكر مثلاً مناسبة ما لصديقك التي لاتتذكرها عادة.
5-تدرب على القيام بمهمات متعددة:
حاول أن تقوم بشيئين أو ثلاثة أشياء في الوقت نفسه.فهذا يمكن أن يشكل طريقة جيدة لتمرين وتدريب ذاكرتك،وسيجعلها قادرة على التعامل مع عدة أشياء مختلفة بسهولة.
6-تحد قدراتك الذهنية:
اخلق تحديات إبداعية لدماغك،وربما كان أفضل تمرين ذهني على ذالك،هو القيام بعمل قديم بطريقة جديدة.
7-استعن بالقصص:
إذا كنت تعاني من نسيان الأرقام،وحاول أن تنسج قصة،مستعيناًًً بشكل الأرقام التي تريد تذكرها،وحاول ترتيب الأحداث حسب ترتيب الأرقام.
8- الإكثار من الألعاب الذهنية والكلمات المتقاطعية:
كل الألعاب الذهنية التي تتضمن تصنيف أشكال أو حل ألغاز أومقارنةنظرية أو ترتيباً هندسياً لأشكال مختلفة،أو الكلمات المتقاطعة تفيد جداً في تقوية الذاكرة.
9-خفف من الدهون:
يقول الدكتور كريس ميليتس،اختصاصي الطب الطبيعي الأمريكي،إن الأشخاص
الذين يتبعون نظاماً غذائياً غنياً الدهون،يمكن أن يتعرضوا للإصابة بإضطرابات عصبية مثل فقدان الذاكرة
__________________

وتضيف الأخت الواثبة

يقول "سكوت بورنستاين" و هو مؤسس كلية بورنستاين لللإدارة و أحد المحاضرين البارزين دولياً فى

مجال تدريب الذاكرة : ركز على خمس طرق سهله لتقوية الذاكرة :


1. ثق ينفسك

لا تدع التوقعات السلبية تهزمك. إذا توقعت الفشل فلن تخوض التجربة. و إذا طرأ على ذهنك "لا

أستطيع تذكر الأسماء" فأستبدلها ب" ربما أنسى بعض الأسماء و لكن بعد المؤتمر سيكون الحال

أفضل"

2. ركز إنتباهك على ما تريد أن تتذكره فعلاً
لا يستطيع أحد أن يتذكر كل شىء فضع مجهودك و طاقتك فى الأشياء الأكثر أهمية بالنسبة لك. الكثير

مما يسمى " النسيان" يعتبر قلة تركيز فقبل أن تلوم ذاكرتك إسأل نفسك أن كنت فى حالة تركيز أم لا.

3. إسترخى

التوتر يتدخل مع مهام الذاكرة فالإسترخاء عادة ما يساعد إسترجاع الذاكرة. عندما تشعر بالتوتر حول

إحتمال النسيان. من الممكن أن تصبح مشغول البال بعدم القدرة على التذكر أو إسترجاع المعلومات

التى تحتاجها. الحل هو أن تسترخى و تأخذ نفس عميق. عادة ما تتمكن من إسترجاع المعلومات.

4. إمنح نفسك المزيد من الوقت
الناس فى جميع مراحل العمر يتعرضون للنسيان أكثر عندما يكونوا على عجله من أمرهم. فى العموم

إذا كان لديك وقت كاف للتفكير فيما تريد تحقيقه أو إنجازه فتعرضك للنسيان يكون أقل. ربما تكتشف إنك

تحتاج لمزيد من الوقت لإكتساب معلومات جديدة, أو إسترجاع معلومات من الذكريات البعيدة. فإعطى

لنفسك وقت إضافى و ترقب إمكانية فك شفرة المعلومات و إسترجاعها.

5. كن منظما
هناك مقوله قديمه تقول" هناك مكان لكل شىء, و كل شىء له مكان" و هى نصيحه جيده لتحسين

الذاكرة. قم باتخاذ قرار للقيام بتطوير مهاراتك التنظيمية طبقا لأى طريقة حسب أهميتها لك. فمثلا إذا

كنت معتاداً على وضع مفاتيحك, نظارتك, فواتيرك و حافظتك فى نفس المكان فلن تضيع وقتك بحثاً عنها
__________________


وتقول أستاذة أم محمد وهمام


من أي نوع ذاكرتك؟

بشكل عام نستطيع أن نقول أن الذاكرة عند الناس:

1- إما سمعية ( أي يعتمد على تذكر الكلمات و الأصوات و هنا كثير من الناس نجده يردد ما يحفظه بصوت عال ... أو يسجل للمحاضر و يعيد الاستماع للمحاضرة... فتثبت بذاكرته )

2- أو بصرية ( أي يعتمد على التذكر من خلال تكوين صور أو مشاهدة الكلمات و كتابتها من قبله ، فنراه يحفظ من خلال الكتابة و ليس الترديد.. و منهم من تراه يسترجع شكل الصفحة و في أي سطر توجد المعلومة ... أو من خلال صورة ربط بها...إذا ذاكرته تعتبر بصرية.. فتثبت بذاكرته )

و لكي تكتشف نوع ذاكرتك مارس هذا التدريب ...

سنعطيك عناصر لتتخيلها و تكونها بذاكرتك قد تكون صورية و قد تكون سمعية... المطلوب منك:

بعد قراءة العنصر عليك إما أن تجول بناظريك بعيداً...

و إما أن تغمض عينيك كي تقوم بتصوير العنصر في ذهنك...

اعط نفسك ( 30 ) ثانية مع كل عنصر و سجل نتيجتك .

سجل درجة وضوح كل عنصر مستخدم درجات القطاعات كما يلي :

إذا كان خيالك (واضحاً بشكل مفرط) فأعط نفسك( 4)
إذا كان خيالك (واضحاً ) فأعط نفسك ( 3)
إذا كان خيالك (واضحاً إلى حد ما)فأعط نفسك ( 2)
إذا كان خيالك (غير واضح ) فأعط نفسك ( 1)
إذا كان خيالك (غامضاً جداً ) فأعط نفسك ( صفر )

اكتب الدرجة التي منحتها بجانب العنصر الذي تصورته قبل الانتقال إلى التالي و هكذا ...

في النهاية

ستفرغ درجاتك حسب الجدول الذي سأبينه فتكتشف نوع ذاكرتك... و إليكم التدريب...

================================================

التدريب على التخيل الذهني
( وضعه عالم النفس أرنولد لازاروس )

1- فكر في قريب عزيز أو صديق حميم .
( أ ) تراه يقف أمامك الآن .
( ب ) تخليه يضحك .

2- تصور سلة مليئة بالفواكه .

3- تصور صوت باب سيارة يُصفع بشدة .

4- تصور طفولتك في وطنك أو منزل أهلك أو في مدرستك ..

5- تخيل صوت سيارة يدور محركها أول النهار .

6- تصوري بحراً شاطئه رملي أبيض .

7- تخيل صوت صديقك الأعز إلى نفسك .

8- تخيل أنك تنظر إلى الناس من فترينة محل .

9- استمع إلى قصيدتك المفضلة أو شعرك المفضل أو القول المفضل .

10- تصور شاشة تلفزيون خالية من أي صور .

11- تخيل صوت *** ينبح .

12- تصور نفسك جالس إلى مكتبك أو على المقعد المفضل في منزلك.

13- تخيل صوت طائرة .

14- تصور نفسك و أنت في مطعمك المفضل .

15- تخيل صوت شوكة و هي تنقر طبقاً .

16- تصور زهرة جميلة في حديقة .

17- تخيل بندقية و قد أطلقت منها رصاصة .



التدريب الذهني
لتحدد ما إذا كنت بصرياً أكثر أم سمعياً أكثر في توجهك نحو التعلم...
انقل الدرجة التي منحتها بجانب العنصر و اكتبها في الجدولين التاليين ...

الجدول الأول:

رقم السؤال _______________________ درجة الوضوح

1( أ ) _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

2 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

4 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

6 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

8 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

10 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

12 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

14 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

16 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________


احسب المجموع للجميع : _____________

==============================================
الجدول الثاني:

رقم السؤال _______________________ درجة الوضوح

1( ب )_______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

3 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

5 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

7 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

9 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

11 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

13 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

15 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________

17 _______ سجل درجة وضوحك للتخيل له ____________


احسب المجموع للجميع : _____________

================================================== ====
تحليل النتيجة:

فإذا كان مجموع درجات الجدول الأول أعلى من الجدول الثاني فذاكرتك بصرية

و إذا كان مجموع درجات الجدول الثاني أعلى من الجدول الأول فذاكرتك سمعية

و إذا كانوا متعادلين فذاكرتك تعتمد على البصر و السمع بآن واحد للتخزين و الاسترجاع...
و في نهايه الموضوع ارجو ان ينال اعجباكم
و ان تشكروني و شكرا لك
تحياتــ،،

[aliooo]

انا اعمل ايه دلوقتي

[White Angel]

تـــســـلــم إيــــدكـ
مـــوضـــوع مـمـيــز

[Step_By_Step]

شكرا يا كبير موضوع تحفه

[_NeRo_]

شكراً موضوع حلو اووي

[hoba]

شكراً موضوع رائع

[Rayan lover]

موضوع جميل جدا شكرا ليك

[HellZone]

تسلم أيديك

[m_mm622]

مشكور يا معلم
وانا عارف الكلام دا كله لانى طبعا ذكى وذاكرتى قويه ولماح و و و و ..
يلا بقى انا مش بحب اتكلم عن نفسى

[poiu]

تـــســـلــم إيــــدكـ
مـــوضـــوع مـمـيــز

[dondosh]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة m_mm622 عفوا ,,, لايمكنك مشاهده الروابط لانك غير مسجل لدينا [ للتسجيل اضغط هنا ]

مشكور يا معلم
وانا عارف الكلام دا كله لانى طبعا ذكى وذاكرتى قويه ولماح و و و و ..
يلا بقى انا مش بحب اتكلم عن نفسى

هههههههههههههههه
الله يخربيتك ضحكتني وربنا

[dondosh]

موضوع جميل بس يا ريت ميبقاش طويل قوي كدة..
علشان الناس متزهقش و هي بتقراة....

تسلم ايدك