http://www.alasad.net/card/images/small/61.gif

ومعادنا مع تانى توبيك ليه فــ القسم هنا
وهو بعنوان
نفحات
وان شاء الله هيكون متجدد
((يوميا))

لا تتعجل بالحكم

http://i1116.photobucket.com/albums/...gqzns4h1i9.gif


فى إحدى مدارس الأطفال سألت المعلمة أحد طلابها وقالت له:
أعطيتك تفاحة وتفاحة وتفاحة، فكم تفاحة لديك الآن؟
فبدأ الطفل العد على أصابعه ثم أجاب: (أربع!).
استنكرت المعلمة تلك الإجابة وظهرت على
وجهها علامات الغضب، خصوصا بعد شرحها المطول لتلامذتها ،
فكان ينبغى أن يتوصل الطفل إلى الإجابة الصحيحة وهى (ثلاث).

http://i1116.photobucket.com/albums/...gqzns4h1i9.gif


وأعادت المعلمة عليه السؤال مرة أخرى فربما لم يستوعب
فى المرة الأولى، وكررت: أعطيتك تفاحة وتفاحة وتفاحة،
فكم تفاحة لديك الآن؟ فبدا بالعد مرة أخرى وهو يتمنى
أن يرى ابتسامة الرضا على وجه معلمته ، فبدأ يركز أكثر
ويعد على أصابعه، وبعدها قال بشكلٍ متيقن (أربع يا معلمتي!).
فازداد غضب المعلمة وأدركت أنه أحد أمرين:
إما أنها معلمة سيئة فاشلة لا تجيد توصيل المعلومة
بشكل صحيح لطلابها، أو أن هذا الطفل غبي.
وبعد لحظات من التفكير قررت المعلمة أن تجرب مرة أخرى
ولكن هذه المرة بفاكهة أخرى محببة لدى الأطفال بدلاً من التفاح،
وذلك من باب تحفيز الذهن، فسألته: أعطيتك فراولة وفراولة وفراولة،
فكم فراولة لديك؟ وبعد العد على الأصابع أجاب الطفل (ثلاث)
ففرحت المعلمة فرحا عظيما، حيث أدركت أن تعبها لم يذهب سدى،
وأثنت على الطفل. حينها قالت - فى نفسها- سأعيد سؤال
التفاحات مرة أخرى للتأكد من فهم الطفل واستيعابه،
فأعادت السؤال الأول: أعطيتك تفاحة وتفاحة وتفاحة،
فكم تفاحة لديك الآن؟ وبدأ الطفل يعد بحماس وثقة أكبر
ثم أجاب (أربع يامعلمتي!) فسألته والغضب يتطاير من عينيها كيف؟؟
رد الطفل: لقد أعطتيتنى ثلاث تفاحات وأعطتنى أمى هذا الصباح
تفاحة واحدة وضعتها فى الحقيبة فأصبح مجموع الذى لدى الآن
أربع تفاحات!!!!

http://i1116.photobucket.com/albums/...gqzns4h1i9.gif


من هذه القصة ندرك أنه
لا يجب علينا أن نحكم على إجابات أو وجهات نظر الآخرين إلا بعد معرفة الدوافع والخلفيات التى وراءها

http://i1116.photobucket.com/albums/...gqzns4h1i9.gif

اجعل وجهات نظرك وقناعاتك مرنة تتقبل وجهة نظر الآخر
احرص دائماً على معرفة ما الذى وراء القناعة أو وجهة الظر ،
كى تتمكن من الحكم عليها فهذه الطريقة ذات تأثير سحرى خاصة
عند استخدامها مع المراهقين الذى يكونون قناعات خاطئة ،
ولكننا لن نستطيع تغييرها إن لم ندرك ونكتشف ماوراء
تلك القناعات ونلامس ما بداخلهم وما الذي يصنع تلك القناعات.
المعلمة لم تكتشف صحة إجابة تلميذها وخطأ اعنقادها
إلا بعد أن سألته كيف حصل على تلك الإجابة،
فعندما تواجه وجهة نظر أو معتقداً يظن صاحبه انه صحيح فاسأله:
كيف ولماذا يظنه صحيحا؟ واسأل نفسك أيضا:
لماذا تظنها خطئا؟!

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة _DanGer0uS_ (المشاركة 3675415) أَحْسَنْتَ

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة X_A_N_D_E_R (المشاركة 3675603) يعني هما كام تفاحة في الاخر :]